PROYECTO. Se hace camino al utilizar GeoGebra

En el segundo proyecto de trabajo de este curso vamos a utilizar GeoGebra como herramienta para crear escenas en la que el movimiento sea el protagonista.

Y cuando decimos movimiento nos referimos a la simulación de desplazamientos de animales o el funcionamiento de robots o maquinaria.

Mostramos dos escenas que podéis utilizar como ejemplos o guía para que vuestra imaginación se ponga en acción.

Como se puede ver, el primero intenta representar el vuelo de un ave, en tanto que el segundo aparenta ser la oscilación de la puerta basculante de un garaje.

Al igual que en el anterior proyecto, el trabajo lo realizarás en grupo formado por tres o cuatro compañeros. Es necesario que elijáis un portavoz que será la persona que estará en contacto con el profesor o profesora a la hora de consultar dudas o cualquier otro tipo de preguntas.

El trabajo debe incluir:

1. Guión temporalizado de los pasos que pensáis dar (5%).
2. Diario de actuaciones, donde se recoja cómo se va desarrollando el trabajo (20%).
3. Listado de instrucciones y comandos de GeoGebra que habéis utilizado (20%).
4. Archivo de GeoGebra con la escena que simula el movimiento. Se valorará la originalidad del objeto que realiza el movimiento (35%).
5. Evaluación del proyecto, con indicación de lo que pensáis que habéis aprendido (10%).
6. Documento de texto o presentación en donde se recojan los aspectos anteriores (10%).

Todos estos puntos serán tenidos en cuenta a la hora de la evaluación de vuestro trabajo. Siempre que lo necesitéis podéis consultar vuestras dudas con el profesor a través del correo electrónico o directamente en clase, en las horas fijadas para ello.

Mucha suerte y como dijo el poeta: "caminante no hay camino, se hace camino al andar". En este caso con GeoGebra.

(Comentario didáctico: en esta entrada se presenta un proyecto de trabajo en el que se intenta que el alumnado ponga en juego la mayoría de las competencias claves: lingüística, matemática, científica y tecnológica, digital, aprender a aprender, iniciativa y espíritu emprendedor, así como actitudes para el trabajo colaborativo. Creemos necesario que la calificación de este trabajo implique un porcentaje significativo en la evaluación global del alumno).

ESO. Cuatro en raya de producto de polinomios

¡Qué mejor manera de terminar las operaciones con polinomios que un juego! Eso es lo que hemos hecho a lo largo de esta semana.

Os dejo aquí tanto el enlace a la página de Ana García Azcárate, como el tablero del cuatro en raya de producto de polinomios. Si hacéis clic sobre la imagen se os abrirá de forma ampliada.

Repito aquí el consejo que os dije en clase, fijaros primero en el polinomio de la casilla superior que queréis ocupar, y buscar después en la regleta inferior los dos factores cuyo producto es dicho polinomio.

BTO. Recetas de cocina: demostración seno de la suma de dos ángulos

En esta entrada mostramos un vídeo en donde se demuestra la fórmula del seno de la suma de dos ángulos.

Ya hemos comentado en una entrada anterior que no somos muy defensores de este tipo de recursos, pero también estamos seguros de que para mucho de vosotros puede servir de ayuda complementaria a lo explicado en clases.

ESO. Recetas de cocina: Regla de Ruffini

Con esta entrada abrimos una sección nueva en nuestro blog, la dedicada a lo que llamaremos "recetas de cocina".

Con este nombre queremos indicar que son entradas en la que mostraremos vídeos de los muchos que hay en internet, en los que se explica un algoritmo o conjunto de operaciones repetitivas. El objetivo es reforzar lo ya explicado en clase.

En este blog no somos muy amantes de este tipo de recursos, pero reconocemos que os puede servir de ayuda a muchos de vosotros.

Empezamos con un vídeo donde se explica la Regla de Ruffini.