1º, 2º ESO. Ada Lovelace os desea un buen principio de curso

¿Ada Lovelace? ¿Quién era esta mujer? ¿Qué hace ella en un blog de aula de mates?

No seas impaciente, ahora mismo vas a tener las respuestas a todas estas preguntas. Disfruta con tranquilidad de la belleza del siguiente vídeo. 

¿Te ha gustado? ¿Te ha parecido interesante su figura, su vida? A lo mejor es la primera vez que tienes noticias de una mujer que se dedicó a las ciencias o las matemáticas. Pero hay muchas más, lo que ocurre es que hasta ahora la historia y la sociedad en general no las ha tenido en cuenta. Menos mal que poco a poco este olvido se está solucionando.

Para ver si has entendido bien el vídeo, te pedimos que contestes en tu cuaderno de trabajo a las siguientes preguntas.

1. Al principio del vídeo se dice que el trabajo de Ada tiene relación con algo que se utiliza hoy en día, ¿qué es?
2. ¿Cuál era el título nobiliario de Ada?
3. ¿En qué año y ciudad nació? ¿Qué siglo era?
4. ¿A qué se dedicaban su madre y su padre?
5. ¿Cuáles eran las condiciones de vida de la mayoría de las mujeres de su época?
6. ¿Dónde estudió, quién fue su maestra?
7. ¿A qué edad realizó su primer invento? ¿Cuál fue?
8. ¿Cuáles eran las principales aficiones de Ada?
9. ¿Quién era Charles Babbage? ¿Cómo solía llamar este señor a Ada?
10. ¿Según Ada, qué podría hacer la máquina analítica que inventó Charles Babbage?
11. ¿Cuál fue la gran idea de Ada que después ha sido muy útil para el futuro de los ordenadores actuales?
12. ¿Cómo se relaciona este con los vídeos juegos actuales?
13. ¿Cuánto tiempo transcurrió hasta que las ideas de Ada y Charles pudieran cobrar vida?
14. ¿Qué crees que quiere decir esta expresión de "cobrar vida"?
15. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la figura de Ada? 
16. Sabría decir el nombre de tres mujeres famosas dedicadas a las ciencias.

Esperemos que acercaros un poco a la figura de esta brillante mujer os anime a todos, chicas y chicos a desear aprender más ciencias.

¡Buen principio de curso!

(Comentario didáctico: he utilizado esta entrada como una de las actividades de evaluación inicial del curso. Con ella espero conocer las habilidades de mis alumnos en lo que se refiere a comprensión lectora y de comunicación).

(Enlace al cuestionario para imprimir).

ESO. Los humanos y las hormigas, razones de peso.

Empezamos un nuevo curso y por tanto la primera entrada del blog debe ser alegre y entretenida. Vamos a hablar de hormigas.

Sí, de esos insectos tan laboriosos y abundantes con los que los humanos tenemos una relación de amor y de oído. Incluso muchas veces las hemos humanizado. Aquí tenemos dos ejemplos.

Para los que ya tienen una edad, quizás recuerden a la hercúlea "Hormiga Atómica".

Más recientes son las películas de animación en las que estos "bichitos" son los protagonistas principales.

Pero, ya que este es un blog de aula dedicado a las matemáticas planteamos una problema en el que aparecen las siempre ordenadas y obedientes hormigas: ¿qué pesan más, todas las hormigas de la Tierra o todos los humanos?

Antes de seguir adelante, piensa un poco y elige una respuesta. ¿Ya lo has hecho? Pues vamos a ver si tienes o no razón.

Haz clic en este enlace y lee con detenimiento el artículo que publicaba el diario ABC el 22 de septiembre de hace tres años.

Una vez leído el texto, y sabiendo si estabas o no en lo cierto, contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo.

1. Haz un resumen de unas cinco líneas de lo que se dice en el artículo.
2. Escribe con todas sus cifras y en notación científica el número de hormigas que, según el artículo, hay en el mundo.
3. Realizas los cálculos que consideres necesarios para justificar la afirmación: "Un humano medio pesa 62 kilos, así que eso supondría que las hormigas pesan unos 60 miligramos".
4. Indica cuál es el error que se cometía para afirmar que las hormigas nos ganaban en peso.
5. ¿Qué población debería tener la humanidad para igualar la estimación de peso que se hace de todas las hormigas de nuestro planeta?
6. ¿Por qué crees que se dice que hace 2000 años puede ser que el peso de las hormigas nos ganara?

Buen curso a todos. Seamos laboriosos como hormigas, pero también disfrutemos como humanos.

(Comentario didáctico: he utilizado esta entrada como una de las actividades de evaluación inicial del curso. Con ella espero conocer las habilidades de mis alumnos en lo que se refiere a comprensión lectora y de comunicación, así como las capacidades relacionadas con el sentido numérico).

ESO. Las matemáticas nos acercan a Proxima Centauri

Empezamos el nuevo curso, y no hay mejor manera de hacerlo que con una entrada que nos invita a mirar a las estrellas. Además, podemos comprobar una vez más que las matemáticas, en este caso las diferentes formas de escribir los números, nos ayudan a entender con más claridad una noticia relacionada con la divulgación de la ciencia.

Lee con atención la noticia que se publicó en la versión digital del diario El País a finales de agosto de 2016. Pulsa en este enlace para acceder a ella.

A continuación, toma nota en tu cuaderno de los datos que aparecen en ella, así como de cualquier otro aspecto que creas importante para entender el artículo.

Contesta en tu cuaderno de trabajo las siguientes cuestiones. No olvides escribir las operaciones que has utilizado para responderlas.

1. Haz un resumen de la noticia que no ocupe más de cinco líneas.
2. ¿Qué es un exoplaneta?
3. ¿Quién es el autor del artículo?
4. ¿Qué es un año luz?
5. ¿A cuántos kilómetros se encuentra Proxima b?
6. ¿Por qué crees que se dice en el artículo que con la tecnología actual tardaríamos 30000 años en llegar desde la Tierra a Proxima Centauri?
7. En este otro enlace puedes acceder a un gráfico explicativo sobre Proxima Centauri y su planeta. Justifica si los datos que aparecen en él son los correctos para afirmar que la distancia de Próxima b a su sol es el 5% de la Tierra al nuestro.
8. ¿Cuál sería tu edad en Proxima b, teniendo en cuenta lo que dura allí un “año”?

¡Buen comienzo de curso para todos!

(Comentario didáctico: he utilizado esta entrada como una de las actividades de evaluación inicial del curso. Con ella espero conocer las habilidades de mis alumnos en lo que se refiere a comprensión lectora y de comunicación, así como las capacidades relacionadas con el sentido numérico).